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高考改革,我們還需要多一些掌聲
萬(wàn)眾矚目的高考改革,終于掀開(kāi)神秘的面紗。近日,省教育行政部門兵分幾路,到全省各地解讀宣傳新高考改革方案。教育部門勇于擔(dān)當(dāng),向改革深水區(qū)挺進(jìn),這是一件好事。
處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó),社會(huì)各階層維權(quán)意識(shí)日益覺(jué)醒。高考改革新方案在平衡改革決心與照顧公眾情緒之間顯得頗有誠(chéng)意,在促進(jìn)公平,科學(xué)選才,增加學(xué)生自主選擇,保證學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展等方面,也有不少亮點(diǎn)和新意,因而受到廣泛的關(guān)注。
具體內(nèi)容,各大媒體均有報(bào)道。概括而言,以完善高中學(xué)業(yè)水平考試來(lái)改變“一考定終身”現(xiàn)象,以考生與高校的“雙向選擇”來(lái)替代高校的“單向挑選”,以高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)破除“唯分?jǐn)?shù)論”,以自主招生挪至高考后來(lái)結(jié)束“招生舞弊”亂象,這些大膽的舉措,有利于各類優(yōu)秀人才脫穎而出。
任何改革都是雙刃劍,我們也很清醒地看到改革背后艱難的抉擇和無(wú)奈。
首先,如何完善高中學(xué)業(yè)水平考試?對(duì)于很多省份的教育部門而言,將是個(gè)十分艱巨的課題。需要一個(gè)強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)籌安排,需要一大批優(yōu)秀的命題專家來(lái)保證命題質(zhì)量,需要有穩(wěn)定的專業(yè)閱卷隊(duì)伍來(lái)完成科學(xué)高效的評(píng)價(jià),其工作量和難度比現(xiàn)行高考更甚。
其次,如何很好地進(jìn)行雙向選擇?現(xiàn)行的考試方法,實(shí)際上也是多年改革的結(jié)果。筆者身處教學(xué)一線,比較了解中學(xué)實(shí)際情況。許多高中畢業(yè)生,臨高考時(shí)對(duì)自己有何特長(zhǎng),畢業(yè)后打算從事何種工作,都不甚了了。對(duì)自身了解尚且不夠,對(duì)高校了解就更談不上全面深入,全國(guó)如此多的高校與專業(yè),想從中找到合適的位置,大概也如大海撈針一樣吧。
其三,怎么完成“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”?具體操作難度也極大。如果由中學(xué)老師考察,哪個(gè)中學(xué)老師不希望自己的學(xué)生能夠進(jìn)更好的高校就讀呢?如果由大學(xué)老師考察,那么采取何種方式?筆試還是面試?德、體是否列入其中?另外,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較差的考生,是否形成阻礙?
許多學(xué)者推崇面試,設(shè)想很好,可是實(shí)施起來(lái)困難重重。教育當(dāng)然應(yīng)該“以人為本”,注重人的個(gè)性特長(zhǎng),統(tǒng)一的筆試確實(shí)未必能考出一個(gè)人的能力與素質(zhì)。可是,面試在現(xiàn)實(shí)中只是看起來(lái)很美,且不說(shuō)弄虛作假的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致誠(chéng)信缺失,也不說(shuō)千里奔波增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),只說(shuō)面試的效率,就讓人沮喪不已:假設(shè)一個(gè)考生面試十分鐘,需要多少教師參與?需要多少時(shí)間完成?
至于自主招生中的舞弊現(xiàn)象,需要在制度設(shè)計(jì)上杜絕,而不僅僅是自主招生考試時(shí)間上的調(diào)整。
囿于現(xiàn)行條件,我們目前難以進(jìn)行社會(huì)體制的深度改革,而許多教育問(wèn)題的解決,是必須跳出教育之外的。然而,無(wú)論如何,凝聚著億萬(wàn)目光,肩負(fù)著民族使命,中國(guó)的教育改革,終于又一次揚(yáng)帆啟航,破冰而行。
悠久的歷史傳統(tǒng),厚重的文化積淀,既是我們的榮耀,也是改革的羈絆。良好的初衷,最終能否產(chǎn)生實(shí)效,還有待規(guī)則的進(jìn)一步細(xì)化,有待于我們每一個(gè)教育人的積極參與。有專家說(shuō),“教育是一個(gè)理想主義的事業(yè)。我們的教育理想,是一個(gè)彼岸的理想,只能逐漸趨近,而不可能完全達(dá)到。”
少一分幻想,多一分理性;少一些指責(zé),多一些支持。讓我們給在千難萬(wàn)險(xiǎn)中毅然前行的高考改革多一些掌聲。
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