高職生職業(yè)素養(yǎng)亟待提升 該如何賦能學(xué)生成才增智

  職業(yè)素養(yǎng)教育已成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的不斷深化，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)人才的旺盛需求，高等職業(yè)教育已從擴(kuò)大教育規(guī)模，轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘逃|(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，高職學(xué)校必須打破傳統(tǒng)教育思維，主動(dòng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，培養(yǎng)更多國家、行業(yè)和企業(yè)需要的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用人才。

  記者了解到，高等職業(yè)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。目前企業(yè)對(duì)人才的需求，已不僅滿足于畢業(yè)生只掌握一門專業(yè)技能，更需要具有解決企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營問題能力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

  北京修證公益基金會(huì)理事長許瓊林介紹，2019年教育部已經(jīng)在《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》中明確，高職與中職院校都應(yīng)該將職業(yè)素養(yǎng)課程列為必修課或限選課。“今后，我們雙方將發(fā)揮各自優(yōu)勢，針對(duì)目前職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)上的難點(diǎn)和問題，不斷進(jìn)行探索實(shí)踐，以更加豐富的經(jīng)驗(yàn)、更為深入的研究成果、更為有效的教育方法，全面提升大學(xué)生素養(yǎng)，推動(dòng)我國職業(yè)素養(yǎng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。”許瓊林表示。

  值得一提的是，為提升職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)水平，該校著力深化產(chǎn)教融合，與行業(yè)、企業(yè)共建職教聯(lián)合體，讓行業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)中心、產(chǎn)業(yè)教授等，成為培養(yǎng)高技能復(fù)合人才的新平臺(tái)。

  成都新華高級(jí)技工學(xué)校逐步將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到學(xué)校高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，形成以開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程為主體，以開展職業(yè)素養(yǎng)大講堂、舉辦職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)班為兩翼，以職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為拓展，構(gòu)建“一體兩翼+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的職業(yè)素養(yǎng)育人體系，并將通過深化課程改革、挖掘教育資源、應(yīng)用信息技術(shù)等，助力學(xué)生修身、修心、修行，賦智慧之鑰，全面提升學(xué)生適應(yīng)不確定未來社會(huì)的綜合能力。